华东师范大学附属太湖湾实验学校以“社会性科学议题”研究为载体，推动跨学科融合与实践育人。近日，学生在发现一个缠绕着塑料的带子的鸟巢后，引发一连串的思考。围绕“学校里的鸟巢”，学校以跨学科学习为路径，实践探究为核心，多学科协同为支撑，引导孩子们走出课堂，走进校园与生活，开启真实的探究学习之旅。

孩子们从科学、英语等多学科角度，共同解锁塑料的“前世今生”。他们不仅了解了塑料的基本历史，还认识了不同塑料标识的英文表达。随后，孩子们化身“小小调查员”，在校园及周边开展塑料制品大搜索。这一调研活动，正是学校“实践融入课程”理念的生动体现。科学课上，一场趣味实验让孩子们直观感受塑料的特性。孩子们在记录与讨论中明白，塑料的“耐用性”在环境中反而变成了“顽固性”。意识到塑料的危害后，“校园减塑方案”设计活动随即启动。孩子们以小组合作的方式进行设计，提出一个个充满童趣又具操作性的点子。这些建议背后是对校园环境的爱护和浓浓的社会责任意识。最让人期待的 “变废为宝” 环节如期而至。孩子们收集废旧塑料瓶、塑料盒，赋予它们“二次生命”，在创作中融入课堂所学的美学知识，将审美感知转化为动手实践。孩子们真切感受到，只要肯思考，废旧塑料也能拥有新价值，环保也能充满乐趣。

这场探究背后，是语文、数学、英语、科学、美术学科的协同发力。他们共研主题、同备教案，让知识走出课堂，在真实议题中彼此联结。跨学科的融合，让生态教育不再是空洞的口号，而是孩子们看得见、摸得着的实践：是调查卡上的工整记录，是实验操作时的细致观察，是创意作品中的奇思妙想，更是从“发现问题”到“解决问题”的完整成长。