3月31日，华东师范大学附属太湖湾实验学校全体教师齐聚学校党团活动室，开展《儿童立场》专题读书研讨会。本次活动聚焦成尚荣先生著作的自序与第一辑内容，通过结构化问题链引导深度思辨，探索儿童教育本质，赋能教师专业成长。

读书会围绕三大核心问题展开研讨：成尚荣先生自序中，最触动你的观点是什么？为何“儿童立场”是教育不可动摇的基石？如何厘清“儿童立场”与“成人立场”的本质差异？教师们结合教学实践踊跃发言，认为成先生的自序如暮鼓晨钟，唤醒教师对专业发展的持续追求。教育者须摒弃俯视姿态，以平等对话构建儿童成长的支持性环境。儿童的“未完成性”恰是教育契机，需以动态眼光看待成长可能性。三位校长对教师们的发言进行了点评。俞校长强调“以德立身”是践行儿童立场的前提，教师需通过持续自我反思实现认知迭代。王校指出，教师要在建立对儿童的多维认知的基础上，跳出信息茧房，打破成人“霸权”，成就更伟大的童年。乔校总结了“执‘四放’之姿，守一方繁花”的育人哲学。她强调，教师要做到四个“放”：放低重心、放缓节奏、放平心态、放大格局；四个“更重要”：兴趣比分数更重要、会学比学会更重要、扬长比避短更重要，做人比做事更重要。

本次读书会为教师开启了从“经验主导”转向“理论自觉”、从“成人预设”转向“儿童本位”、从“单一评价”转向“成长性评估”的认知转向。学校将持续推进读书活动，通过“读书-研讨-实践-反思”四维联动机制，将教育哲学转化为切实的教学行为，让每个儿童的成长轨迹都被温柔照亮。