劳动创造幸福。为坚持立德树人根本任务，发挥劳动的独特育人价值，华东师范大学附属太湖湾实验学校加强德育、智育、体育、美育、劳动教育等内容的相互渗透与融合，引导学生系统学习掌握必要的劳动技能，形成正确劳动的价值观，养成良好的劳动习惯。 

校园：自主管理，感受劳动之“乐”

学校充分利用校园环境资源，科学规划了三大校内劳动实践区：教室卫生责任区、图书借阅责任区、食堂就餐责任区，让学生自主认领专属劳动任务，从而养成良好的劳动习惯和品质。书包柜、阅读角、讲台、地面、走廊……每一个区域都有分管责任人。通过每日一小扫，每周一大扫，同学们用辛勤劳作换来了教室的洁净整齐。课间，图书角的管理员负责图书分类、整理、借阅归还等工作，方便同学们课间随时找到想看的书。瞧，小小的读书角，大家正有序地借阅、认真地阅读。午餐时间，班级分餐员提前来到餐厅，从保温箱里拿出热乎乎的餐盒，放到每一位同学的餐桌上。用餐后，同学们自主排队将餐盒中的残余倒至厨余垃圾桶，秩序井然。每一位同学都在不同的劳动岗位上锻炼成长，体验主人翁的自豪感，服务他人的快乐，养成正确的劳动态度与价值观，学会与人合作的重要性，增强团队意识和集体责任感。

课程：学科融合，掌握劳动之“法”

学校充分挖掘学科课程蕴含的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程，在学科融通中发挥劳动教育的价值。劳动课，教师从“自己的事情自己做”入手，培养学生自理能力的同时，促进学生良好生活习惯的养成。美术课，教师以作品为载体，让孩子们在创作中展现劳动成果，挖掘劳动的独有之美。生态环保课中，教师以“惠山古镇景区探索实践体验单”为抓手，在体验活动中持续激发学生在日常生活中的创新意识、生态环保意识，从而进一步提升学生的劳动实践能力。

校外：亲历实践 体悟劳动之“道”

学校积极设置综合性劳动任务，着力构建校家社协同育人的劳动教育空间，鼓励学生走出校园、走进家庭、走入社会，开展形式多样的综合体验活动。学校结合家庭劳动实践，强化学生劳动意识，让孩子们在叠衣服、扫地、做饭、刷碗等日常家务劳动中掌握劳动技能，感悟为家人和朋友带去的爱与幸福。在校外实践活动中，孩子们在惠山古镇制作泥塑、画团扇，并进行垃圾清理。不仅提升了动手能力，还增强了环保意识与责任感。秋天是诗意的季节，更是收获的季节。同学们利用周末时间参与和体验农耕活动，感受农民伯伯播种的辛劳和收获的喜悦。

劳动教育是“必修课”，校园、家庭、社会都是劳动的“大课堂”。每一天，孩子们都在劳动实践中加深对劳动的理解，提升动手能力，更具责任感，收获劳动的快乐！